تفعيل حصة المكتبة المدرسية

[size=30]أبو أيوب الأنصاري[/size]

رضي الله عنه

أبو أيوب الأنصاري -خالد بن زيد بن كليب- حفيد مالك بن النجار ، خرج مع وفد المدينة
لمبايعة الرسول -صلى الله عليه وسلم- في مكة ( بيعة العقبة الثانية ) فكان من السبعين
مؤمنا الذين شدوا أيمانهم …

[ قراءة كاملة ]

[size=48]أسعد بن زرارة الأنصاري[/size]

أول الأنصار إسلاماً

يا أيها الناس ، هل تدرون على ما تُبايعون "
محمداً إنكم تبايعونه على أن تحاربوا العرب
" والعجم والجنّ والإنس مُجِلِبَةً
أسعد بن زرارة

أسعد بن زرارة الأنصاري ، وكنيته أبو …

[ قراءة كاملة ]

زيد بن حارثة

أبوه الصحابي الجليل: حارثة بن شراحيل بن عبد العزى بن امرئ القيس بن عامر بن النعمان بن عامر بن عبد ود بن عوف بن عذرة بن زيد اللات بن رفيدة بن ثور بن كلب بن وبرة بن تغلب بن حلوان بن عمران بن الحافِ بن قضاعة.

أمه: …

[ قراءة كاملة ]

يومك في رمضان يوم من أيام أبي بكر الصديق -رضي الله عنه-

الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله، أما بعد؛

فهذا يوم من أيام أبي بكر -رضي الله عنه- الذي قال عنه -صلى الله عليه وسلم-: (مَا اجْتَمَعْنَ فِي امْرِئٍ إِلاَّ …

[ قراءة كاملة ]

كان الصحابة يدركون أن من أهم أهداف المسلم في رمضان..تكفير الذنوب، ولهذا كانوا يستقبلونه بهذا المعنى، كما ورد عن عمر أنه كان يقول: مرحباً بمطهِّرنا من الذنوب

وكانوا يكثرون من الدعاء بالمغفرة، فقد كان عبد الله بن عمر - …

[ قراءة كاملة ]

سيرة الصحابي الجليل أبو هريرة رضي الله عنه

بسم الله الرحمن الرحيم

أبوهريرة هو عبد الرحمن بن صخر من ولد ثعلبة بن سليم بن فهم بن غنم ابن دوس اليماني ، فهو دوسي نسبة إلى دوس بن عدنان بن عبد الله بن زهران ابن كعب بن الحارث بن …

[ قراءة كاملة ]

بطاقة تعريف

الاسم الكامل حذيفة بن اليمان بن جابر

لقب أبو عبد الله

تاريخ الميلاد

مكان الميلاد مكة

تاريخ الوفاة 36 هـ / 656م

مكان الوفاة المدائن

أهلأبوه: اليمان حسل أو حسيل بن جابر

أمه: الرباب بنت كعب …

[ قراءة كاملة ]

الوليد بن الوليد بن المغيرة القرشيّ المخزوميّ ، أخو خالد بن الوليد
كان حضر بدراً مع المشركين فأسر ، فافتداه أخواه هشام وخالد ، فلما
افتُديَ أسلم وعاتبوه في ذلك فقال أجبت )فقال كرهت أن يظنوا
بي أني جزعتُ من الأسر )

الأسر
…

[ قراءة كاملة ]

معاوية بن أبي سفيان رضي الله عنه
معاوية بن أبي سفيان صخر بن حرب بن أمية بن عبد شمس بن عبد مناف ابن قصي الأموي أبو عبد الرحمن اسلم هو وأبوه يوم فتح مكة وشهد حنينا وكان من المؤلفة قلوبهم ثم حسن إسلامه وكان أحد الكتاب لرسول …

[ قراءة كاملة ]

اولا : تقسيم وتنظيم الطلاب :
الهدف من ذلك :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] المكتبة هى (مكان للأنشطة ) و ليس فصل دراسي – و التى من شأنها أن تكسب الطلاب مهارت كثيرة سواء في التعامل مع المعلومات او في اساليب الحصول عليها او في طرق عرض و تقديم و نقد و تحليل تلك المعلومات .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] لذلك فتهيئة الطالب نفسيا لذلك تتطلب أن لا يجلس ، بل يقوم لممارسة الأنشطة .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] و بداية ذلك هو تقسيم الطلاب الى مجموعات .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
طريقه (1)

أ- عمل مجموعه ارقام من 1 الي 6 مثلا ( نسخ الرقم الواحد 5 مرات أو أكثر حسب عدد المجموعات التى تستوعبها مكتبتك او تريدها انت ، او حسب طبيعة موضوع الحصة ) .
ب - نأمر الطلاب بأنه ( كل من يحمل بطاقة رقم معين يتجمع على منضده محددة ( أو مجموعة كراسي مستديرة ) ...
مثلاً : يتجمع كل من يحمل بطاقه 3 معا على منضده ، و كل من يحمل بطاقة 1على منضده فيتكون لدينا مجموعات تتألف الواحدة من 5 افراد اولاد وبنات معا : (وتحدث التنافسيه )
جـ - يمكن جمع رقمين أو أكثر معاً عند ضيق المكتبة – كما افعل مع طلابي .

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] الميزه :
1-جعل الطالب ينتظر قدومه للحصه ليعرف أعضاء مجموعته الجديده وكيف يتنافس
2- عدم الرتابه في ممارسه الحصه والتجديد المستمر لروح المنافسه بها
3- يمكن اعطاء كل طالب علي حده درجته في الشفوي و السلوك علي حسب تعاونه داخل الحصه .
4- تعود الطالب والطالبه العمل معا بدون احراج أو خجل مما يكسر الحاجز النفسي .
5- اكتساب الطالب روح ما يسمى بـ ( التطوير و التغيير و التجديد ) فتصبح لازمةً له في حياته و هو ما يخدم أسمى أهداف المكتبة المدرسية ( التعلم الذاتي و التعليم المستمر ) .

طريقه (2)

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] يدخل الطلاب في اول حصه في بداية العام : يتم تقسيم الفصل حسب عدده الي مجموعات مثلا:
45 طالب يقسمون 5 مجموعات ( يترك للطلبه حرية تقسيم أنفسهم و اختيار اعضار كل مجموعة مع بعض الارشادات و التوجيه من الأخصائي )

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] تطلق كل مجموعه علي نفسها اسم او لقب ( دائم طوال العام ) تتميز به ( بشرط أن يمت بصله للمكتبة او القراءة او الثقافة ليناسب المكان الذي يجلسون فيه و لربطهم به ) ،
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] و كل مجموعه تختار ( قائد ) فيما بينها يتلقى التعليمات من الأخصائي و يشرف على تنفيذها .

المميزات : 1-
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] تعلية روح التنافسيه لدي الطلاب : كل مجموعه تنافس الآخري في الأنشطه داخل الحصه طوال العام ويتم تصفيه المجموعات كل شهر علي مستوي كل فصل ، ثم كل صف ، لتخرج مجموعه واحده متفوقه في دراجاتها ، حيث ( توضع صورهم وأسمائهم في لوحه شرف المكتبه لهذا الشهر ، و يمكن تكريمهم تحت مسمى ( نجوم حصة المكتبة ) في طابور الصباح بمجرد برواز او قلم شكله جميل ( و الله و هو ما يلهب روح التنافس بين الطلاب في حب حصة المكتبة و التسابق اليها ) .

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] مشكلة المكان او ضيق المكان محلوله : حيث كل طالب مع انتمائه لمجموعته يمكن ان يعمل وهو جالس في مكان بعيدا عنهم .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] يمكن تعليه روح التنافس اكثر و ذلك بعمل مسا بقات بين المجموعات الفائزه في كل فصل مع مثيلاتها من الفصل الآخر في : المعلومات العامه والثقافيه ، واسئله من كل ماده سؤال . ( لأن المكتبه تدعم المنهج الدراسي ) مع وضع شروط للمجموعه التي تفوز أو تتفوق وتدخل المنافسه و هذه الشروط هي :
أ - أن يكون كل فرد في المجموعه قد قرأ ولخص علي الأقل كتابين من المكتبه في هذا الشهر ( و هو اقل عدد يمكن الوصول اليه )
ب- ان يكون درجاته داخل سجل درجات المكتبه عاليه وبخاصه في الشفوي والتحريري والسلوك والتزامه بالحضور وعدم الهروب من الحصه .

الطريقه (3)
هي خليط بين الطريقتين : حيث تستخدم الطريق الأولي ( طريقه الكروت ) عند تقسيم المجموعات في الطريقه (2) لأول مره في بداية العام الدراسي

و اليكم بعض الصور لتدعيم الفكرة اكثر :
أولاً : الطريقة ( 1 )
1- قمت بتقسيم الطلاب الى أربع مجموعات - فجُمع كل رقمين معا ( 4 و 6 / 3 و 5 / 1 / 2 ) نظرأ لضيق المكتبة .
أولا:..........( الصف السادس- موضوع الحصة " بطاقة المؤلف : تعريفها و أهميتها )
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
ثانياً : الطلاب أثناء تنفيذ النشاط ( بعد شرحه في ايجاز لهم )

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

نموذج لنشاط الطلاب في بيان بيانات الكتاب أولياً ( و على رأسها اسم المؤلف )

2- [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

ملاحظات على الصور :
1- كروت الأرقام التى تم استخدامها هي البطاقات التى أتت مع كتب ( مشروع الكتاب القومي ) و كل رقم يتكرر 6 نسخ . من 1 - 10
2- الصناديق التى تعلو الأرفف في المكتبة هي ( الكراتين الصغيرة ) التى اتت تحمل كتب ( مشروع الكتاب القومى ) قمت بتغليفها بورق هدايا ثم لصقت عليها قوائم الأرفف ( الجدول الثالث من النسخه 21 لخطة لديوى العشري ) مطبوعه على ورق فرعوني .
3- ( كيفية تنفيذ حصة المكتبة ، و كيفية تحويلها الى نشاط مهما كان موضوع الحصة ، و كيفية ايصال المعلومة صحيحة و بسيطة للطلاب ) كل ذلك في متابعة باقى أجزاء السلسلة

» المكتبة المدرسية
» المكتبة المدرسية
» سجلات المكتبة المدرسية doc